La formación de docentes, la implementación de nuevas propuestas pedagógicas en las escuelas secundarias y la participación de alumnos porteños en competencias internacionales de oficios y tecnología son algunos de los ejes de las iniciativas educativas que se desarrollan en la Ciudad de Buenos Aires. Las tres propuestas tienen como denominador común el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en distintos niveles y modalidades del sistema educativo. La presente nota fue elaborada exclusivamente sobre la base de información difundida por el sitio oficial buenosaires.gob.ar.

Capacitación para fortalecer aprendizajes

Profesores de 23 establecimientos secundarios estatales de la Ciudad finalizaron durante este año un ciclo de capacitación destinado a mejorar la enseñanza de contenidos fundamentales en los primeros años de ese nivel educativo.

La propuesta contempló dos áreas centrales: Lengua y Literatura y Matemática. En el primer caso, la formación estuvo dirigida a docentes de segundo año y se extendió a lo largo de cinco jornadas. El trabajo hizo hincapié en la enseñanza explícita de la lengua, con especial atención a las estrategias para favorecer la comprensión lectora.

Como parte de las herramientas proporcionadas, los participantes recibieron distintos recursos para incorporar a sus clases. Entre ellos se incluyó un instrumento de diagnóstico que permite examinar la fluidez y la interpretación de textos, además de tres fichas didácticas con actividades organizadas para trabajar sobre materiales literarios y no literarios.

Los contenidos también abarcaron la ampliación del vocabulario, la escritura y la expresión oral, con secuencias de enseñanza pensadas para acompañar el desarrollo de estas capacidades.

En Matemática, en tanto, los encuentros estuvieron orientados a profesores de primero y segundo año. Uno de los objetivos fue promover una articulación entre los contenidos de ambos cursos, evitando que la enseñanza de los primeros años de la secundaria se desarrolle de manera fragmentada.

Para ello, las jornadas tomaron como punto de partida los ejercicios realizados por los alumnos y las equivocaciones que aparecen con mayor frecuencia. A partir de ese análisis, los docentes intercambiaron criterios y elaboraron posibles intervenciones pedagógicas para ayudar a superar las dificultades.

Otro aspecto abordado fue la selección y adaptación de actividades, procurando que los estudiantes no se limiten a aplicar procedimientos mecánicos, sino que puedan comprender los fundamentos de las operaciones y los razonamientos matemáticos.

De esta manera, el recorrido de cinco encuentros permitió completar una instancia de actualización profesional destinada a trasladar nuevas herramientas al aula y contribuir a la consolidación de los conocimientos básicos durante el inicio de la educación secundaria.

Secundaria Aprende

En paralelo con estas instancias de capacitación, otras 45 escuelas secundarias estatales porteñas avanzan en los preparativos para implementar el modelo Secundaria Aprende a partir del ciclo lectivo 2027.

Durante noviembre se desarrolla la última jornada de asesoramiento pedagógico y gestión curricular destinada a los equipos directivos, asesores pedagógicos y coordinadores de área. Con esta actividad concluye un trayecto de cuatro encuentros en el que se trabajó sobre las responsabilidades de asesoramiento institucional, la organización de la oferta curricular y el diseño de planes de aprendizaje.

La instancia final tiene lugar en la Escuela Técnica N.º 34 «Ing. Enrique Martín Hermitte», con fechas diferenciadas de acuerdo con los agrupamientos de establecimientos participantes.

La capacitación también contempla a los profesores que estarán al frente de las propuestas de enseñanza. Para ellos, a partir de noviembre y durante diciembre se ponen en marcha talleres de diseño curricular, organizados en cuatro jornadas quincenales.

En estas reuniones, los docentes trabajan en la elaboración de planes de aprendizaje, tomando como referencia los distintos formatos curriculares previstos por Secundaria Aprende. Las actividades se distribuyen por áreas y según las orientaciones o especialidades correspondientes.

Para llevar adelante este proceso se dispusieron tres sedes educativas: la Escuela Técnica N.º 12 «Libertador Gral. José de San Martín», la Escuela Normal Superior N.º 9 «Domingo F. Sarmiento» y el Colegio N.º 3 «Mariano Moreno».

La iniciativa busca que los establecimientos que se incorporarán al nuevo esquema durante 2027 lleguen al comienzo de las clases con sus equipos de conducción y profesores familiarizados con los criterios de planificación y organización de las propuestas pedagógicas.

Así, la preparación no queda circunscripta a los directivos, sino que incluye a los distintos integrantes de las comunidades educativas que tendrán a su cargo la puesta en práctica del modelo.

Competencia internacional en China

La formación técnica y profesional también tuvo presencia en el plano internacional, con la participación de cinco alumnos de instituciones de la Ciudad en la 48.ª edición de WorldSkills, una competencia que reúne a jóvenes de diferentes países para poner a prueba sus conocimientos y destrezas en diversas especialidades.

El certamen se llevó a cabo en Shanghái, China, entre el 22 y el 27 de septiembre, y congregó aproximadamente a 1.400 participantes provenientes de 73 países y regiones. Las pruebas comprendieron 64 disciplinas relacionadas con los oficios, la tecnología y las habilidades profesionales.

Los representantes porteños compitieron en cinco categorías. Facundo Garmendia, de la Escuela Técnica N.º 26 «Confederación Suiza», lo hizo en Tecnología del automóvil; Daniel Calizaya Morochi, del Centro de Formación Profesional N.º 16, participó en Instalaciones sanitarias; y Juan Martín Palma, de la Escuela Técnica N.º 14 «Libertad», intervino en Construcción en seco.

Completaron la delegación Evando Samuel Amarilla, del Centro de Formación Profesional N.º 27, en Instalaciones eléctricas, y Azul Abril Domingos, del Centro de Formación Profesional N.º 12, en Pastelería.

Uno de los desempeños destacados correspondió a Amarilla, quien recibió una distinción por haber obtenido el mejor resultado de la representación de la Ciudad en su especialidad.

Luego de la experiencia en China, los cinco participantes fueron recibidos por la ministra de Educación porteña, Mercedes Miguel, en una reunión realizada en la sede de esa cartera. También estuvo presente Gustavo Álvarez, director general de la Agencia de Habilidades para el Futuro.

Durante el encuentro, los jóvenes relataron cómo transcurrió la competencia, cuáles fueron las dificultades que debieron afrontar y qué conocimientos incorporaron a partir de su paso por el certamen. Además, recibieron diplomas y un kit institucional en reconocimiento a su participación.

Miguel destacó el valor de la experiencia más allá de los resultados obtenidos y señaló que los estudiantes pudieron poner en práctica sus conocimientos, enfrentar desafíos bajo presión y desarrollar capacidades vinculadas con las exigencias actuales del ámbito laboral. También los felicitó por representar a la Ciudad.

Amarilla, por su parte, describió la competencia como una instancia de aprendizaje tanto técnico como profesional. Entre los aspectos que resaltó mencionó la posibilidad de gestionar el estrés, la frustración y la competitividad durante las pruebas.

Domingos también hizo referencia a lo que significó su participación en Pastelería. Según expresó, uno de los principales aprendizajes fue animarse a presentar su trabajo, independientemente del resultado, y valorar el esfuerzo realizado en una actividad que le interesa.

La llegada de los cinco representantes a WorldSkills fue precedida por una instancia de selección y preparación desarrollada en Buenos Aires. El recorrido se inició con competencias locales que reunieron a más de 150 estudiantes, quienes debieron resolver ejercicios prácticos inspirados en situaciones propias de los ámbitos laborales.

Las evaluaciones contemplaron diferentes aspectos del desempeño, entre ellos la exactitud técnica, la capacidad para encontrar soluciones, el aprovechamiento del tiempo y el respeto por las normas de calidad y seguridad.

Quienes obtuvieron los mejores resultados en cada especialidad accedieron posteriormente a una preparación específica para afrontar el desafío internacional. Este proceso involucró, además, a 30 instituciones de educación técnica y formación profesional de la Ciudad, que comenzaron a trabajar en la adecuación de sus propuestas a parámetros internacionales.

La participación en WorldSkills permitió que los estudiantes confrontaran sus conocimientos con los de jóvenes de otras partes del mundo y que las instituciones involucradas pusieran en perspectiva sus prácticas de enseñanza frente a estándares profesionales de alcance global.

Foto: docentes de escuelas secundarias completaron un año de formación en Lengua y Matemática (buenosaires.gob.ar).